一、墨子的生平及成就
墨翟, 世称墨子，一说鲁国( 今山东滕县) 人。他出身卑贱,常自“鄙人”“贱人”。他精于木工器械的制造, 尤其擅长军事防御器械的研制。他背离儒门, 自立门户, 成为墨家学派的创始人。?墨子的社会思想主要表现为尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命等十大主张。十大主张中, 除天志和明鬼带有部分封建迷信因素外, 其它主张不但蕴涵丰富的教育价值, 而且具有重要的现实意义。

二、墨子的教育思想





一、教育目的：培养“兼士”, 实现“贤人政治”
墨子的教育思想主要包含于他的社会思想中。他认为教育是实现社会理想的手段, 因此, 他一直致力于十分重视教育, 并试图通过推行教育, 建设一个民众平等互助的兼爱社会。?
为了实现自己的社会理想,墨子认为教育的目的就是培养“兼士”或“贤士”, 即培养为理想社会——“贤人政治”或“仁政德治政治”而服务的人。在墨子看来, 这种人才必须符合三条标准, 即“厚乎德行”“辩乎言谈”“博乎道术”。也就是说, 这种人才必须具有深厚的道德涵养、符合逻辑的言谈举止和宽广深厚的理论功底。而具备这种修养的“贤士”, 乃“国之珍, 而社稷之佐也”，是国家的珍宝和辅佐。墨家的“兼士”与同时代儒家的“君子”在外表与内质上都有很大不同, 体现了完全不同的人格追求,“兼士”反映了小生产者的平等理想。在战国当时严酷的社会环境下, 这种追求和愿望只能是一种空想, 但这种理想中的平等、博爱精神却是人类一笔可贵的精神遗产。

二、教育内容：以“兼爱”“节用”“非乐”为主
墨子的教育内容全面丰富, 门类众多, 涉及道德、逻辑、语言、生产劳动及其技能、科学技术、军事、数学、几何、力学、光学等诸多方面, 几乎涵盖了文史知识和各种自然科学方面的知识和技能。这里我们只从几个主要方面, 来探究其丰富的教育内容。

1.政治和道德教育?(1）“兼爱”思想：在先秦诸多思想流派中, 墨家之所以能够独树一帜, 究其原因, 主要在于墨家提出了一种新的政治主张——兼爱论。

墨子的“兼爱”思想完全否定了宗法式的伦理关系,把“爱”作为一种超越一切社会规范、可以涵盖各种社会关系的新的伦理观念提了出来, 这是他开出的医治社会混乱的药方。即做到“视人身若其身,视人家若其家, 视人国若其国”。通过实行“兼爱”, 达到“天下之人皆相爱, 强不执弱, 众不劫寡, 富不辱贫, 贵不傲贱, 诈不欺愚”的理想状态。

墨子 “爱”的对象是所有的人, 从客观上讲是一切人都相爱。墨子的 “兼爱”思想, 是试图从个人因素中寻找产生社会问题的根源, 他希望以伦理道德的武器来消除社会矛盾,安定社会民生,但其“兼爱”学说在2000多年前的那种社会环境下无疑富有强烈的空想色彩,全人类真正的“兼相爱”。?

(2)?节用教育：墨子以自苦为极, 一生节俭, 反对浪费, 持有近乎苦行主义的节俭思想。在《墨子》一书中,墨子多次强调这样一个衡量衣食住行是否恰当的标准:“凡足以奉给民用,则止; 诸加费不加于民利者,圣王弗为。”由此可见, 墨子所认同的节俭原则就是民用和民利, 即有利于老百姓的日常生活。?

?2.思辩教育?包括思想方法、形式逻辑以及辩论才能的教育。要“非攻”, 要“上说下教”,就要注重辩论的研究。如何使语言准确, 论辩有利呢?思想方法、形式逻辑和辩论才能的教育都是十分必要的。墨子认为人的认识和言论是否正确, 需要有衡量标准, 即所谓的“言必立仪”, 因此“是非可明”。
对此他提出了“三表”。第一表:“有